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    3月28日，《沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)》第A(yíng)09版以《他的思政課大學(xué)生‘組團(tuán)’參講》為題，報(bào)道我校思政課教師祁冰講授思政課并接受采訪(fǎng)有關(guān)情況?，F(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：

他的思政課
大學(xué)生“組團(tuán)”參講

    教育部部長(zhǎng)陳寶生到遼寧大學(xué)調(diào)研時(shí)，對(duì)他的教學(xué)方法改革創(chuàng)新和課堂教學(xué)給予高度評(píng)價(jià)。他曾獲全國(guó)高校形勢(shì)與政策課教學(xué)能手，教育部高校思想政治理論課教師年度影響力提名等諸多榮譽(yù)，卻最為看重“遼寧大學(xué)學(xué)生喜愛(ài)的十佳教師”的桂冠……
    他就是遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師祁冰。他說(shuō)：“思政課進(jìn)入了新時(shí)代?！?月26日下午，記者以學(xué)生的身份，聽(tīng)了一堂生動(dòng)、難忘的思政課。
    把歷史“拉進(jìn)”現(xiàn)實(shí) 來(lái)一場(chǎng)穿越之旅
    “‘歷史沒(méi)有如果，只有真實(shí)的選擇?！劝堰@句話(huà)記到書(shū)本上。如果課后你能對(duì)這句話(huà)有自己的理解，我們這堂課的目的就達(dá)到了?！边|寧大學(xué)博雅樓323教室，下午第一節(jié)課的上課鈴聲剛響過(guò)，祁冰教授就用一個(gè)“強(qiáng)勢(shì)”開(kāi)場(chǎng)，吸引教室70多名大學(xué)生的全部注意力。
    1843年，中國(guó)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，一個(gè)落魄的舉子叫洪秀全……如果洪秀全科舉成功了，歷史會(huì)怎樣？但，歷史沒(méi)有如果……馬克思1862年6月撰寫(xiě)的《中國(guó)記事》對(duì)太平天國(guó)的評(píng)價(jià)是這樣的……
    不用任何教案，只拿一只激光筆操控PPT，祁冰老師課堂的第一個(gè)45分鐘，他一直在大學(xué)生中間游走，與大學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)。
    大學(xué)生“組團(tuán)”參講 讓我們以史為鑒
    第二個(gè)45分鐘，祁冰老師“變身”主持人，將“主講人”的“大權(quán)”交給了聽(tīng)課的大學(xué)生們。同學(xué)們從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)背景介紹，講到黃海大戰(zhàn)、旅順大屠殺，再到《馬關(guān)條約》，還將其與《南京條約》進(jìn)行對(duì)比，找出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)啟示：必須居安思危，凝聚力量努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，堅(jiān)持走富國(guó)與強(qiáng)軍相統(tǒng)一之路……
    最后十分鐘，“主持人”祁冰老師終于走上講臺(tái)?！澳銈兊姆治鲆呀?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了中學(xué)時(shí)代的認(rèn)知。”是祁冰老師的肯定。“能夠融入復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系，去分析歷史問(wèn)題，但是缺乏更深入的提升。”是祁冰老師更高的要求。
    “祁冰老師講課就像講故事一樣，調(diào)動(dòng)我們的課堂思維特別活躍?！蔽膶W(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)三班學(xué)生周武遷表示。“祁冰老師的課有觀(guān)點(diǎn)，有意見(jiàn)，還有溫情?！迸杰氨硎?。
    “祁老師特別有個(gè)人魅力，知識(shí)儲(chǔ)備雄厚，還非常風(fēng)趣?！币呀?jīng)畢業(yè)十多年的尚女士表示，“我現(xiàn)在還記得祁冰老師給我們上大課時(shí)的情景，100多人的教室特別安靜，大家都被他吸引了?！?
    祁冰老師表示：“思政課的小課堂必須要融入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)這個(gè)大課堂，拓寬學(xué)生的視野，培育他們的鴻鵠之志，引導(dǎo)他們投身中華民族偉大復(fù)興的洪流之中?！?
    沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)、沈報(bào)融媒記者 封葑/文